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晨讀10分鐘：你的獨特，我看見
晨讀10分鐘：你的獨特，我看見
晨讀10分鐘：你的獨特，我看見
商品網址: http://www.kingstone.com.tw/book/book_page.asp?kmcode=2018592691290&RID=C1000302652&lid=book_class_sec_se&actid=WISE
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《晨讀10分鐘：你的獨特，我看見》
每天一篇人物故事，同理差異，化解衝突
認識世界的多元，同理他人的情感
學習尊重並理解看似對立的「差異」
《品學堂》執行長黃國珍精選19篇好文，
提供觀點，觸動真心，滋養靈魂，啟發尊重與同理心。
臺灣是個多元族群的社會，全球化更加創造了豐富的社會景觀。在我們的生活中，經常會看見那些和自己看似不同的人，例如身心障礙者、移工、移民、外籍配偶、街友......等。當你的眼神注視著他們時，你「看見」了什麼？你是否知道他們都擁有一段屬於自己的故事，也都跟你我一樣是個心懷夢想的人？
這是一本特別為生活在臺灣的你和我精心選編的人物故事集，故事主角就在你我身邊，甚至就是你和我！
本書由品學堂執行長黃國珍老師主編，選編主軸從日常生活經驗出發，帶領讀者認識世界的多元，同理他人的情感，學習尊重與包容。透過去「看見」、去「思考」、去「理解」不同的生命故事，進而「超越」表象的差異，體會生命的珍貴與價值，接納獨一無二的自己。
在繁忙的現代社會中，當我們在面對人與人、群體與群體之間的差異時，通常會因為不了解或無法設身處地，而用「距離」或「疏離」來區隔自我及他者。剛開始還不至於造成太明顯的問題；但是長期因距離與冷漠逐漸累積而成的不了解，卻可能在特殊事件的催化下，形成集體性「非我族類」的標籤，進而造成摩擦、衝突、甚至仇恨。
對於「他者」的真心尊重、理解與平等對待，是公民素養中很重要的一環，也是避免歷史中不幸事件再次發生的最好處方。讓我們一同透過閱讀，啟發尊重與同理心，下回當看到跟自己不一樣的人時，或許你會想起書中的每一位主角，他們會哭泣，也有夢想，原來我們都一樣......
◎本系列四大特色
ê特色1 臺灣第一套針對「晨讀十分鐘」運動策劃編選的讀物。
ê特色2 倚重不同思想領域大師的人生及閱讀經驗進行選編，選文包羅各種文類，觀點橫跨不同世代。
ê特色3 10分鐘內能完整讀完的短篇故事，最能帶給孩子閱讀的自信和堅持到底的成就感。
ê特色4 附編者導言、選編人物小檔案、延伸問題等，深具解釋和學習附加價值功能。
◎本書關鍵字：尊重差異、同理與包容
◎無注音，適合13歲以上閱讀
◎教育議題分類：公民教育、生涯發展、生命教育
◎學習領域分類：社會、語文、綜合
【晨讀十分鐘】系列介紹
透過知名的作家、選編人，為讀者編選類型多元、有益有趣的好文章。每日定時定量的閱讀，不僅是要讓學習力加分，更重要的是讓心靈茁壯、成長。在學校，晨讀就像是吃學習的早餐，為一天的學習熱身醒腦；在家裡，不一定是早晨，任何時段，每天不間斷、固定的家庭閱讀時間，也會為全家累積生命中最豐美的記憶。
已出版書名：
．廖玉蕙編選：《幽默散文集》．殷允芃編選：《放眼天下．勵志文選》
．王文華編選：《人物故事集》．張曼娟編選：《成長故事集》
．方文山編選：《愛．情故事集》．劉克襄編選：《挑戰極限．探險故事集》
．楊照編選：《世紀之聲演講集》．何琦瑜編選：《啟蒙人生故事集》
．柯華葳編選：《論情說理．說明文選》．楊佳嫻、鯨向海編選：《青春無敵早點詩選》
．何琦瑜編選：《生涯探索故事集》．廖玉蕙編選：《親情故事集》.......
推薦人
新北市立丹鳳高級中學教師宋怡慧
臺中市立惠文高級中學教師蔡淇華
臺中市立光德國民中學教師張文銘
彰化縣立鹿鳴國民中學教師楊志朗
──以上依縣市排市
從「我看見」、「我思考」、「我理解」、「我超越」四面向，逐步奠基閱讀的內蘊，提升閱讀的層次，以十九位作者的生命故事，進行議題的討論，讓讀者在閱讀自學的時空中，成為能夠理性地思考，有證有據論述、批判的讀者。--新北市立丹鳳高級中學教師宋怡慧
「十九位不同作者的生命故事，黃國珍老師的《你的獨特，我看見》，是一本從故事走向文學，從閱讀走向理解，可以利用每日十分鐘閱讀，改變青少年一生的必讀之書。關心孩子、重視閱讀的師長，千萬不要錯過！」--臺中市立惠文高級中學教師蔡淇華
作者介紹
黃國珍
品學堂創辦人，《閱讀理解》學習誌總編輯。
四十歲之前，是一位設計思考者，以創意協助企業將文化題材與創新思考，應用於企業形象與經營策略。多次參與臺灣在觀光、經濟與政治議題的國際宣傳創意指導工作。四十歲以後，關注青少年閱讀素養問題，成為閱讀素養推廣者，並於2012年創立「品學堂」，2013年發行華文世界第一本培養閱讀素養的雜誌《閱讀理解》，為華文世界青少年的閱讀素養與思考能力扎根。目前致力於協助各級學校落實閲讀素養教育，讓我們的下一代有能力「閱讀生活、理解世界、創造未來」！
繪者
飛飛飛
厭倦都市，移居海邊的通靈小仙子。
喜歡音樂、旅行、寫生的小畫家。
曾於日本、新加坡、臺灣各地辦理多次展覽，合作對象有ＧＱ、ＮＩＫＥ、誠品、Ne-net、新光三越、勤美等，並有平面設計師、插畫家、客語配音員、麻豆、大學講師等身分。
希望透過畫筆，將更多溫度帶給地球。
晨讀10分鐘：你的獨特，我看見－目錄導覽說明
主編的話：出發吧！這世界正等待你去認識
輯一我看見
〈格外品〉╱呂政達
〈用手走路的發明王〉╱劉大潭
〈在愛裡，我逆著光飛翔〉╱黃裕翔
〈我的11年移工青春〉╱Liena
〈爭取兩性平權：捨我其誰？更待何時？〉╱艾瑪．華森
輯二我思考
〈子王〉╱呂政達
〈越南女兒?臺灣母親〉╱陳凰鳳
〈街頭俱樂部〉╱李玟萱
〈拓拔斯?搭瑪批瑪〉╱拓拔斯?搭瑪批瑪
〈死牢下的倖存者〉╱徐自強
輯三我理解
〈我的大改人生〉╱張進益
〈小黃之城〉╱吳柳蓓
〈人與土地：我的攝影主題，我的成長背景〉╱阮義忠
〈等待一朵花的名字〉╱黃春明
〈眾神〉╱尉天驄
輯四我超越
〈一首莊嚴的安魂曲〉╱向鴻全
〈別了，海濱──帶回大海的智慧〉╱林白夫人
〈愛生哲學〉╱孟祥森
〈齊物論節選〉╱莊子
企劃緣起：晨讀10分鐘，成長與學習必備的元氣早點何琦瑜
推薦文：差異，獨一無二的閱讀風景宋怡慧
推薦文：從故事走向文學，從閱讀走向理解──十分鐘改變一生的青少年必讀之書蔡淇華
系列推薦文一
差異，獨一無二的閱讀風景
新北市立丹鳳高級中學教師宋怡慧
TEDxTAIPEI策展人許毓仁曾說：「最精彩的故事不是那些已經成名者的錦上添花，而是那些行僧者走在修行的道路，堅持著，揮汗前行。無論晴天雨天，在這條道路上他們引著光，向它前進，不曾放棄，向汗水淚水低頭，他們不被看見，直到他們站上舞臺的那一刻，照亮大家，即使是只有短短八分鐘。」
如果說，素人開講是臺灣母土故事的生命力，那麼，細觀黃國珍主編的《晨讀十分鐘》的選文系譜，可看出編者企圖讓讀者在文字的彷彿若有光的指引下，找到成長的意義，覺察面對差異的態度，從自我認同邁向多元思辨的世界。
每一本書都有讀懂它的讀者，每個讀者也有自己的生命之書，年輕的孩子沉浸在晨讀的寧靜氤氳裡，他能以何種形式，與何種文字邂逅與相知？
黃國珍看重每個生命都是獨一無二的奇蹟，編輯架構具有系統也大膽地在選文脈絡裡，放入差異思辨的元素，讓讀者優游篇章事理之餘，也找到悅納自己，與人相知，溝通互動，共生共好的閱讀風景。
黃國珍從「我看見」、「我思考」、「我理解」、「我超越」四個面向，逐步奠基閱讀的內蘊，提升閱讀的層次，以十九位作者的生命故事，進行議題的討論，加入作家生平，娓娓道來自己對文本立基的論述與感受，讓讀者在閱讀自學的時空中，循循善誘地讓他們能成為理性地思考，有證有據論述、批判的讀者。
「我看見」讓讀者從外顯差異到角色互位，找到同理的橋樑；「我思考」讓讀者看見街友、移工、新住民、原住民、死囚的另一種生活，即便陷入困境，曾經與暗黑為伍，願意改變，都有超越所限的可能；「我理解」讓讀者理解大改樂團重生的意義、理解人與土地難以割捨的情感，明白生命最大的快樂是在別人的需要上，看見自己的責任，找到願意付出的喜悅。「我超越」則是讓讀者體悟：天地大有美而不言，四時有明法而不議；萬物有成理而不說，思考人與我、存在與生死等抽象的哲學問題。
我們在文字中理解人是萬物的尺度，對萬物產生同理共感。在燦爛又孤獨的生命中，相信美好的時刻都曾溫柔地為我們駐足過。一如每日打開一本書的美好，一如文字帶給我們樸實無華的真實力量，這個城市有書，就覺得溫暖，謝謝國珍為我們編輯這樣美好的一本書，讓世界多了一個美麗的角落，可以休憩、可以思考、可以閱讀。
系列推薦文二
從故事走向文學，從閱讀走向理解──十分鐘改變一生的青少年必讀之書
臺中市立惠文高級中學教師蔡淇華
在歐、美、日、港的長期推行和研究都證實，「晨讀十分鐘」是引發青少年喜歡閱讀、沉潛品性、與提升自我的最有效運動。而臺灣也推廣晨讀多年，但為何二○一六年底甫公布的二○一五PISA國際學生能力評量成績，臺灣學生「閱讀素養」表現大幅退步，從第八名退步到第二十三名？
在教育現場多年，我必須很沉痛的說，即使臺灣有許多像鹿鳴國中楊志朗老師一樣，利用閱讀，大幅提高升學績效，翻轉學生與學校命運的實例，但臺灣有約八○%的老師仍不相信閱讀。他們將晨間全排給了考試，閱讀教育是「玩假的」。就算全校安排晨讀時間，老師還是會像躲貓貓一樣，在推動晨讀的行政單位巡堂時，會「好心」提醒學生：「趕快將考卷收起來。」
但弔詭的是，現在連升學考試都是「閱讀導向」，一般沒有閱讀習慣與閱讀理解的學生，一看到長長的題幹，早就棄甲曳兵、不戰而敗。
臺灣自一○六學年度開始，早自習的時段將逐年走入歷史，但不代表這是推廣閱讀最壞的時代。相反的，今日可能是閱讀最好的時代，因為更多學校警覺到閱讀的刻不容緩，大力推廣閱讀。例如個人服務的學校，已明定下學期取消早自習，但同一時間，卻是有史以來，國文老師第一次合作將閱讀納入正式課程。
但課程不比活動，課程需要教材，更需要方法。
有鑑於此，二○一○年起，親子天下邀請了學養豐富的張曼娟、廖玉蕙、王文華、方文山、楊照、殷允芃、劉克襄等作家，為中學生推出不同類型的選文主題。二○一七年邀請品學堂總編輯黃國珍老師選編《你的獨特，我看見》，更是一本好看，提供不同視角，幫學生釐清生命的好書。
在輯一〈我看見〉中，我們在〈用手走路的發明王〉劉大潭、〈在愛裡，我逆著光飛翔〉黃裕翔、〈我的11年移工青春〉Liena、與艾瑪．華森的〈爭取兩性平權：捨我其誰？更待何時？〉文中，看見了人與人間的身體差異、國籍差異、與兩性差異。
輯二〈我思考〉、輯三〈我理解〉、輯四〈我超越〉中，更是篇篇動人肺腑的好文，例如輯三尉天驄的〈眾神〉：
我想起了中國鄉間所信奉的一些神。我有位朋友是研究社會學的。據他調查，僅僅在臺北的萬華一帶，人們所信奉的神就有十幾種之多。這些神嚴格來說都不是屬於宗教的，他們只是某某年代的人，因為在某些地方做了某些事，那裡的人由於感激便一代一代紀念下去，久而久之，便成了那個地方的守護神......
這平淡的文字幫我們理解，原來臺灣的眾神，嚴格來說都不屬於宗教，而是屬於人間情意，那些不想忘記、被「神格化」的深情與深意。
又例如輯四林白夫人的〈別了，海濱──帶回大海的智慧〉中，林白夫人點出人類共同的困境：
我們每個人做為一個單一的個體，根本無法應付太多的其他個體，因此才索性將其他的個體都簡化成抽象的名詞「大眾」。我們因為應付不了現存的種種複雜問題，所以常常跳過了現在，活在過度簡化的未來之夢中......
但林白夫人也提出了「超越自己」的建議：
當我們回到生命的中心之後，才能找到向外擴展的基礎，也才能在「此刻」找到快樂、在「此地」找到平靜，並且在自身與他人身上找到愛，在人間建造天堂。
如同一○六年會考作文「在這樣的傳統習俗裡，我看見......」，「看見差異」只是破題的第一步，還必須做到如黃國珍老師在這本書中提出的方法：〈我看見〉、〈我思考〉、〈我理解〉、與〈我超越〉等四個步驟，才能夠在閱讀與寫作中看見萬物、思考差異、理解生命、進而超越自我。
十九位不同作者的生命故事，黃國珍老師的《你的獨特，我看見》，是一本從故事走向文學，從閱讀走向理解，可以利用每日十分鐘閱讀，改變青少年一生的必讀之書。關心孩子、重視閱讀的師長，千萬不要錯過！
語言：中文繁體
規格：平裝
分級：普級
開數：25開15*21cm
頁數：268
出版地：台灣
商品訊息簡述:
- 作者：黃國珍
追蹤
- 繪者：飛飛飛
- 出版社：親子天下
出版社追蹤
- 出版日：2017/6/27
- ISBN：9789869498357
- 語言：中文繁體
- 適讀年齡：全齡適讀
晨讀10分鐘：你的獨特，我看見
晨讀10分鐘：你的獨特，我看見
晨讀10分鐘：你的獨特，我看見
商品網址: http://www.kingstone.com.tw/book/book_page.asp?kmcode=2018592691290&RID=C1000302652&lid=book_class_sec_se&actid=WISE
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原住民購屋貸款率利
▲少女指控郭男性侵，但被檢方認為對話不合常情。（圖／示意照／圖中人物和新聞無關／記者季相儒攝）
社會中心／新北報導
新北市一名15歲少女指控被郭姓軍人男友餵大麻性侵；但檢方調查，少女事後還傳尋訊息給郭，「你下次可以準備保先生（保險套）嗎」，認定不符常理。但郭因與未滿16歲少年發生關係，被依法起訴。
檢警調查，少女2016年6月透過哥哥認識20多歲的郭男，並陷入熱戀；郭男放假回營前傳LINE問少女，可不可以到他家過夜。當月中，少女到郭的永和住處並發生性行為，事後卻被收假的郭「已讀不回」。
▼少女事後隔天傳訊提醒郭男，下次要準備保險青年購屋貸款ptt套。（圖／達志影像／示意圖）
少女在事後隔月對家屬說，郭男拿大麻菸給她吸食，趁她意識不清時性侵，讓家屬氣得告報警處理。郭男否認性侵，也強調沒發生性行為，更沒拿大麻煙給少女。
檢方發現，少女在事發後隔天還傳訊息給郭男，「你下次可以準備南崁二胎保先生嗎」、「吃事後馬的痛死了」；郭則道歉，「發生關係是我的錯，但我根本就沒有要騙妳上床然後就分手的想法。」
少女哥哥證稱，妹妹有抱怨不想那麼快發生關係，但郭男一直想要讓她很不舒服。檢方認為，少女事後3周才控告郭男，且提醒對方要帶保險套，而非責備，認定是合意性交，加上毛髮也未驗出大麻反應，依與未滿16歲少女性交罪將起訴郭。
▲少女指控郭男性侵，但被檢方認為對話不合常情。（圖／示意照／圖中人物和新聞無關／記者季相儒攝）
社會中心／新北報導
新北市一名15歲少女指控被郭姓軍人男友餵大麻性侵；但檢方調查，少女事後還傳尋訊息給郭，「你下次可以準備保先生（保險套）嗎」，認定不符常理。但郭因與未滿16歲少年發生關係，被依法起訴。
檢警調查，少女2016年6月透過哥哥認識20多歲的郭男，並陷入熱戀；郭男放假回營前傳LINE問少女，可不可以到他家過夜。當月中，少女到郭的永和住處並發生性行為，事後卻被收假的郭「已讀不回」。
▼少女事後隔天傳訊提醒郭男，下次要準備保險套。（圖／達志影像／示意圖）
少女在事後隔月對家屬說，郭男拿大麻菸給她吸食，趁她意識不清時性侵，讓家屬氣得告報警處理。郭男否認性侵，也強調沒發生性行為，更沒拿大麻煙給少女。
檢方發現，少女在事發後隔天還傳訊息給郭男，「你下次可以準備保先生嗎」、「吃事後馬的痛死了」；郭則道歉，「發生關係是我的錯，但我根本就沒有要騙妳上床然後就分手的想法。」
少女哥哥證稱，妹妹有抱怨不想那麼快發生關係，但郭男一直想要讓她很不舒服。檢方認為，少女事後3周才控告郭男，且提醒對方要帶保險套，而非責備，認定是合意性交，加上毛髮也未驗出大麻反應，依與未滿16歲少女性交罪將起訴郭。
▲少女指控郭男性侵，但被檢方認為對話不合常情。（圖／示意照／圖中人物和新聞無關／記者季相儒攝）
社會中心／新北報導
新北市一名15歲少女指控被郭姓軍人男友餵大麻性侵；但檢方調查，少女事後還傳尋訊息給郭，「你下次可以準備保先生（保險套）嗎」，認定不符常理。但郭因與未滿16歲少年發生關係，被依法起訴。
檢警調查，少女2016年6月透過哥哥認識20多歲的郭男，並陷入熱戀；郭男放假回營前傳LINE問少女，可不可以到他家過夜。當月中，少女到郭的永和住處並發生性行為，事後卻被收假的郭「已讀不回」。
▼少女事後隔天傳訊提醒郭男，下次要準備保險套。（圖／達志影像／示意圖）
少女在事後隔月對家屬說，郭男拿大麻菸給她吸食，趁她意識不清時性侵，讓家屬氣得告報警處理。郭男否認性侵，也強調沒發生性行為，更沒拿大麻煙給少女。
檢方發現，少女在事發後隔天還傳訊息給郭男，「你下次可以準備保先生嗎」、「吃事後馬的痛死了」；郭則道歉，「發生關係是我的錯，但我根本就沒有要騙妳上床然後就分手的想法。」
少女哥哥證稱，妹妹有抱怨不想那麼快發生關係，但郭男一直想要讓她很不舒服。檢方認為，少女事後3周才控告郭男，且提醒對方要帶保險套，而非責備，認定是合意性交，加上毛髮也未驗出大麻反應，依與未滿16歲少女性交罪將起訴郭。
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