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晨讀10分鐘:你的獨特,我看見

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  • 《晨讀10分鐘:你的獨特,我看見》



    每天一篇人物故事,同理差異,化解衝突

    認識世界的多元,同理他人的情感

    學習尊重並理解看似對立的「差異」

    《品學堂》執行長黃國珍精選19篇好文,

    提供觀點,觸動真心,滋養靈魂,啟發尊重與同理心。

    臺灣是個多元族群的社會,全球化更加創造了豐富的社會景觀。在我們的生活中,經常會看見那些和自己看似不同的人,例如身心障礙者、移工、移民、外籍配偶、街友......等。當你的眼神注視著他們時,你「看見」了什麼?你是否知道他們都擁有一段屬於自己的故事,也都跟你我一樣是個心懷夢想的人?

    這是一本特別為生活在臺灣的你和我精心選編的人物故事集,故事主角就在你我身邊,甚至就是你和我!

    本書由品學堂執行長黃國珍老師主編,選編主軸從日常生活經驗出發,帶領讀者認識世界的多元,同理他人的情感,學習尊重與包容。透過去「看見」、去「思考」、去「理解」不同的生命故事,進而「超越」表象的差異,體會生命的珍貴與價值,接納獨一無二的自己。

    在繁忙的現代社會中,當我們在面對人與人、群體與群體之間的差異時,通常會因為不了解或無法設身處地,而用「距離」或「疏離」來區隔自我及他者。剛開始還不至於造成太明顯的問題;但是長期因距離與冷漠逐漸累積而成的不了解,卻可能在特殊事件的催化下,形成集體性「非我族類」的標籤,進而造成摩擦、衝突、甚至仇恨。

    對於「他者」的真心尊重、理解與平等對待,是公民素養中很重要的一環,也是避免歷史中不幸事件再次發生的最好處方。讓我們一同透過閱讀,啟發尊重與同理心,下回當看到跟自己不一樣的人時,或許你會想起書中的每一位主角,他們會哭泣,也有夢想,原來我們都一樣......







    ◎本系列四大特色



    ê特色1 臺灣第一套針對「晨讀十分鐘」運動策劃編選的讀物。



    ê特色2 倚重不同思想領域大師的人生及閱讀經驗進行選編,選文包羅各種文類,觀點橫跨不同世代。



    ê特色3 10分鐘內能完整讀完的短篇故事,最能帶給孩子閱讀的自信和堅持到底的成就感。



    ê特色4 附編者導言、選編人物小檔案、延伸問題等,深具解釋和學習附加價值功能。







    ◎本書關鍵字:尊重差異、同理與包容



    ◎無注音,適合13歲以上閱讀



    ◎教育議題分類:公民教育、生涯發展、生命教育



    ◎學習領域分類:社會、語文、綜合





    【晨讀十分鐘】系列介紹

    透過知名的作家、選編人,為讀者編選類型多元、有益有趣的好文章。每日定時定量的閱讀,不僅是要讓學習力加分,更重要的是讓心靈茁壯、成長。在學校,晨讀就像是吃學習的早餐,為一天的學習熱身醒腦;在家裡,不一定是早晨,任何時段,每天不間斷、固定的家庭閱讀時間,也會為全家累積生命中最豐美的記憶。

    已出版書名:

    .廖玉蕙編選:《幽默散文集》.殷允芃編選:《放眼天下.勵志文選》

    .王文華編選:《人物故事集》.張曼娟編選:《成長故事集》

    .方文山編選:《愛.情故事集》.劉克襄編選:《挑戰極限.探險故事集》

    .楊照編選:《世紀之聲演講集》.何琦瑜編選:《啟蒙人生故事集》

    .柯華葳編選:《論情說理.說明文選》.楊佳嫻、鯨向海編選:《青春無敵早點詩選》

    .何琦瑜編選:《生涯探索故事集》.廖玉蕙編選:《親情故事集》.......















      推薦人

      新北市立丹鳳高級中學教師宋怡慧

      臺中市立惠文高級中學教師蔡淇華

      臺中市立光德國民中學教師張文銘

      彰化縣立鹿鳴國民中學教師楊志朗

      ──以上依縣市排市

      從「我看見」、「我思考」、「我理解」、「我超越」四面向,逐步奠基閱讀的內蘊,提升閱讀的層次,以十九位作者的生命故事,進行議題的討論,讓讀者在閱讀自學的時空中,成為能夠理性地思考,有證有據論述、批判的讀者。--新北市立丹鳳高級中學教師宋怡慧

      「十九位不同作者的生命故事,黃國珍老師的《你的獨特,我看見》,是一本從故事走向文學,從閱讀走向理解,可以利用每日十分鐘閱讀,改變青少年一生的必讀之書。關心孩子、重視閱讀的師長,千萬不要錯過!」--臺中市立惠文高級中學教師蔡淇華



















    • 作者介紹







      黃國珍

      品學堂創辦人,《閱讀理解》學習誌總編輯。

      四十歲之前,是一位設計思考者,以創意協助企業將文化題材與創新思考,應用於企業形象與經營策略。多次參與臺灣在觀光、經濟與政治議題的國際宣傳創意指導工作。四十歲以後,關注青少年閱讀素養問題,成為閱讀素養推廣者,並於2012年創立「品學堂」,2013年發行華文世界第一本培養閱讀素養的雜誌《閱讀理解》,為華文世界青少年的閱讀素養與思考能力扎根。目前致力於協助各級學校落實閲讀素養教育,讓我們的下一代有能力「閱讀生活、理解世界、創造未來」!

      繪者

      飛飛飛

      厭倦都市,移居海邊的通靈小仙子。

      喜歡音樂、旅行、寫生的小畫家。

      曾於日本、新加坡、臺灣各地辦理多次展覽,合作對象有GQ、NIKE、誠品、Ne-net、新光三越、勤美等,並有平面設計師、插畫家、客語配音員、麻豆、大學講師等身分。

      希望透過畫筆,將更多溫度帶給地球。

















    晨讀10分鐘:你的獨特,我看見-目錄導覽說明





    • 主編的話:出發吧!這世界正等待你去認識

      輯一我看見

      〈格外品〉╱呂政達

      〈用手走路的發明王〉╱劉大潭

      〈在愛裡,我逆著光飛翔〉╱黃裕翔

      〈我的11年移工青春〉╱Liena

      〈爭取兩性平權:捨我其誰?更待何時?〉╱艾瑪.華森

      輯二我思考

      〈子王〉╱呂政達

      〈越南女兒?臺灣母親〉╱陳凰鳳

      〈街頭俱樂部〉╱李玟萱

      〈拓拔斯?搭瑪批瑪〉╱拓拔斯?搭瑪批瑪

      〈死牢下的倖存者〉╱徐自強

      輯三我理解

      〈我的大改人生〉╱張進益

      〈小黃之城〉╱吳柳蓓

      〈人與土地:我的攝影主題,我的成長背景〉╱阮義忠

      〈等待一朵花的名字〉╱黃春明

      〈眾神〉╱尉天驄

      輯四我超越

      〈一首莊嚴的安魂曲〉╱向鴻全

      〈別了,海濱──帶回大海的智慧〉╱林白夫人

      〈愛生哲學〉╱孟祥森

      〈齊物論節選〉╱莊子

      企劃緣起:晨讀10分鐘,成長與學習必備的元氣早點何琦瑜

      推薦文:差異,獨一無二的閱讀風景宋怡慧

      推薦文:從故事走向文學,從閱讀走向理解──十分鐘改變一生的青少年必讀之書蔡淇華



















    系列推薦文一

    差異,獨一無二的閱讀風景

    新北市立丹鳳高級中學教師宋怡慧

    TEDxTAIPEI策展人許毓仁曾說:「最精彩的故事不是那些已經成名者的錦上添花,而是那些行僧者走在修行的道路,堅持著,揮汗前行。無論晴天雨天,在這條道路上他們引著光,向它前進,不曾放棄,向汗水淚水低頭,他們不被看見,直到他們站上舞臺的那一刻,照亮大家,即使是只有短短八分鐘。」

    如果說,素人開講是臺灣母土故事的生命力,那麼,細觀黃國珍主編的《晨讀十分鐘》的選文系譜,可看出編者企圖讓讀者在文字的彷彿若有光的指引下,找到成長的意義,覺察面對差異的態度,從自我認同邁向多元思辨的世界。

    每一本書都有讀懂它的讀者,每個讀者也有自己的生命之書,年輕的孩子沉浸在晨讀的寧靜氤氳裡,他能以何種形式,與何種文字邂逅與相知?

    黃國珍看重每個生命都是獨一無二的奇蹟,編輯架構具有系統也大膽地在選文脈絡裡,放入差異思辨的元素,讓讀者優游篇章事理之餘,也找到悅納自己,與人相知,溝通互動,共生共好的閱讀風景。

    黃國珍從「我看見」、「我思考」、「我理解」、「我超越」四個面向,逐步奠基閱讀的內蘊,提升閱讀的層次,以十九位作者的生命故事,進行議題的討論,加入作家生平,娓娓道來自己對文本立基的論述與感受,讓讀者在閱讀自學的時空中,循循善誘地讓他們能成為理性地思考,有證有據論述、批判的讀者。

    「我看見」讓讀者從外顯差異到角色互位,找到同理的橋樑;「我思考」讓讀者看見街友、移工、新住民、原住民、死囚的另一種生活,即便陷入困境,曾經與暗黑為伍,願意改變,都有超越所限的可能;「我理解」讓讀者理解大改樂團重生的意義、理解人與土地難以割捨的情感,明白生命最大的快樂是在別人的需要上,看見自己的責任,找到願意付出的喜悅。「我超越」則是讓讀者體悟:天地大有美而不言,四時有明法而不議;萬物有成理而不說,思考人與我、存在與生死等抽象的哲學問題。

    我們在文字中理解人是萬物的尺度,對萬物產生同理共感。在燦爛又孤獨的生命中,相信美好的時刻都曾溫柔地為我們駐足過。一如每日打開一本書的美好,一如文字帶給我們樸實無華的真實力量,這個城市有書,就覺得溫暖,謝謝國珍為我們編輯這樣美好的一本書,讓世界多了一個美麗的角落,可以休憩、可以思考、可以閱讀。

    系列推薦文二

    從故事走向文學,從閱讀走向理解──十分鐘改變一生的青少年必讀之書

    臺中市立惠文高級中學教師蔡淇華

    在歐、美、日、港的長期推行和研究都證實,「晨讀十分鐘」是引發青少年喜歡閱讀、沉潛品性、與提升自我的最有效運動。而臺灣也推廣晨讀多年,但為何二○一六年底甫公布的二○一五PISA國際學生能力評量成績,臺灣學生「閱讀素養」表現大幅退步,從第八名退步到第二十三名?

    在教育現場多年,我必須很沉痛的說,即使臺灣有許多像鹿鳴國中楊志朗老師一樣,利用閱讀,大幅提高升學績效,翻轉學生與學校命運的實例,但臺灣有約八○%的老師仍不相信閱讀。他們將晨間全排給了考試,閱讀教育是「玩假的」。就算全校安排晨讀時間,老師還是會像躲貓貓一樣,在推動晨讀的行政單位巡堂時,會「好心」提醒學生:「趕快將考卷收起來。」

    但弔詭的是,現在連升學考試都是「閱讀導向」,一般沒有閱讀習慣與閱讀理解的學生,一看到長長的題幹,早就棄甲曳兵、不戰而敗。

    臺灣自一○六學年度開始,早自習的時段將逐年走入歷史,但不代表這是推廣閱讀最壞的時代。相反的,今日可能是閱讀最好的時代,因為更多學校警覺到閱讀的刻不容緩,大力推廣閱讀。例如個人服務的學校,已明定下學期取消早自習,但同一時間,卻是有史以來,國文老師第一次合作將閱讀納入正式課程。

    但課程不比活動,課程需要教材,更需要方法。

    有鑑於此,二○一○年起,親子天下邀請了學養豐富的張曼娟、廖玉蕙、王文華、方文山、楊照、殷允芃、劉克襄等作家,為中學生推出不同類型的選文主題。二○一七年邀請品學堂總編輯黃國珍老師選編《你的獨特,我看見》,更是一本好看,提供不同視角,幫學生釐清生命的好書。

    在輯一〈我看見〉中,我們在〈用手走路的發明王〉劉大潭、〈在愛裡,我逆著光飛翔〉黃裕翔、〈我的11年移工青春〉Liena、與艾瑪.華森的〈爭取兩性平權:捨我其誰?更待何時?〉文中,看見了人與人間的身體差異、國籍差異、與兩性差異。

    輯二〈我思考〉、輯三〈我理解〉、輯四〈我超越〉中,更是篇篇動人肺腑的好文,例如輯三尉天驄的〈眾神〉:

    我想起了中國鄉間所信奉的一些神。我有位朋友是研究社會學的。據他調查,僅僅在臺北的萬華一帶,人們所信奉的神就有十幾種之多。這些神嚴格來說都不是屬於宗教的,他們只是某某年代的人,因為在某些地方做了某些事,那裡的人由於感激便一代一代紀念下去,久而久之,便成了那個地方的守護神......

    這平淡的文字幫我們理解,原來臺灣的眾神,嚴格來說都不屬於宗教,而是屬於人間情意,那些不想忘記、被「神格化」的深情與深意。

    又例如輯四林白夫人的〈別了,海濱──帶回大海的智慧〉中,林白夫人點出人類共同的困境:

    我們每個人做為一個單一的個體,根本無法應付太多的其他個體,因此才索性將其他的個體都簡化成抽象的名詞「大眾」。我們因為應付不了現存的種種複雜問題,所以常常跳過了現在,活在過度簡化的未來之夢中......

    但林白夫人也提出了「超越自己」的建議:

    當我們回到生命的中心之後,才能找到向外擴展的基礎,也才能在「此刻」找到快樂、在「此地」找到平靜,並且在自身與他人身上找到愛,在人間建造天堂。

    如同一○六年會考作文「在這樣的傳統習俗裡,我看見......」,「看見差異」只是破題的第一步,還必須做到如黃國珍老師在這本書中提出的方法:〈我看見〉、〈我思考〉、〈我理解〉、與〈我超越〉等四個步驟,才能夠在閱讀與寫作中看見萬物、思考差異、理解生命、進而超越自我。

    十九位不同作者的生命故事,黃國珍老師的《你的獨特,我看見》,是一本從故事走向文學,從閱讀走向理解,可以利用每日十分鐘閱讀,改變青少年一生的必讀之書。關心孩子、重視閱讀的師長,千萬不要錯過!



















    語言:中文繁體
    規格:平裝
    分級:普級
    開數:25開15*21cm
    頁數:268

    出版地:台灣













商品訊息簡述:








  • 作者:黃國珍

    追蹤







  • 繪者:飛飛飛








  • 出版社:親子天下

    出版社追蹤

    功能說明





  • 出版日:2017/6/27








  • ISBN:9789869498357




  • 語言:中文繁體




  • 適讀年齡:全齡適讀








晨讀10分鐘:你的獨特,我看見

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▲少女指控郭男性侵,但被檢方認為對話不合常情。(圖/示意照/圖中人物和新聞無關/記者季相儒攝)

社會中心/新北報導

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檢警調查,少女2016年6月透過哥哥認識20多歲的郭男,並陷入熱戀;郭男放假回營前傳LINE問少女,可不可以到他家過夜。當月中,少女到郭的永和住處並發生性行為,事後卻被收假的郭「已讀不回」。

▼少女事後隔天傳訊提醒郭男,下次要準備保險青年購屋貸款ptt套。(圖/達志影像/示意圖)

少女在事後隔月對家屬說,郭男拿大麻菸給她吸食,趁她意識不清時性侵,讓家屬氣得告報警處理。郭男否認性侵,也強調沒發生性行為,更沒拿大麻煙給少女。

檢方發現,少女在事發後隔天還傳訊息給郭男,「你下次可以準備南崁二胎保先生嗎」、「吃事後馬的痛死了」;郭則道歉,「發生關係是我的錯,但我根本就沒有要騙妳上床然後就分手的想法。」

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▲少女指控郭男性侵,但被檢方認為對話不合常情。(圖/示意照/圖中人物和新聞無關/記者季相儒攝)

社會中心/新北報導

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▲少女指控郭男性侵,但被檢方認為對話不合常情。(圖/示意照/圖中人物和新聞無關/記者季相儒攝)

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▼少女事後隔天傳訊提醒郭男,下次要準備保險套。(圖/達志影像/示意圖)

少女在事後隔月對家屬說,郭男拿大麻菸給她吸食,趁她意識不清時性侵,讓家屬氣得告報警處理。郭男否認性侵,也強調沒發生性行為,更沒拿大麻煙給少女。

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